一、课程信息

总学时	学分	开设学期	考核类别
36	2	第5学期	考查

二、课程性质与任务

（一）课程性质

本课程是开云网页版五年制高等职业教育药学专业限定选修的一门思想政治课，是在《劳动教育》《心理健康与职业生涯》《职业道德与法治》课程基础上开设的一门理论与实践相结合的公共基础课程。

（二）课程任务

本课程的任务是培养学生职业综合素养知识和技能，具备良好的职业素养，养成良好的职业道德精神，树立良好的职业发展观，增强职业核心竞争力，为后续创业与就业教育课程学习、顶岗实习、步入职业生涯奠定基础。

三、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高等职业学校职业素养核心素养主要包括职业道德和职业知识技能。

1.职业道德

职业道德是职业素养的核心。良好的职业道德包涵了坚定的职业信念、积极的职业心态和正确的职业价值观，是一个成功职业人必须具备的核心素养，包含爱岗敬业、忠诚奉献、诚实守信等美好品质。

2.职业知识技能

职业知识技能是指职业人应具备的专业知识和执行能力。专业知识的掌握主要依靠前期理论的积累和后期经验的补充，是完成工作的前提和基础；执行能力是工作完成的保障，良好的执行能力能够让我们事半功倍，是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能，如：创新能力、职场礼仪、时间管理及情绪管控等等。

（二）课程目标

1.具备良好职业道德的学生，应能够：正确处理国家、集体、个人关系，衡量好个人职业行为和职业品质，符合社会主义社会的客观要求。做到爱岗敬业，热爱自己所从事的职业，以恭敬的态度对待自己的工作岗位，尽职尽责；诚实守信，实事求是地待人做事，不弄虚作假；仁爱救人，履行对社会、对他人的义务，自觉地、努力地为社会、为他人做出贡献等。

2.具备基本职业知识技能的学生，应能够：掌握扎实的专业理论知识，具备处理问题和完成工作的基本能力。能够做到主动学习，树立终身学习的观念；具备良好的人际交流技能，全面掌握工作动态，精准而高效的完成工作任务；认识到团队协作的重要性，提升整体工作效率；具备创新能力，不拘泥于常规化工作，敢于突破权威禁锢等。

四、学时分配表

序号	章节名称	理论学时	实践学时	理实一体化学时
1	模块一：绪论 绪论	2
2	模块二：职业道德 职业道德	2
3	爱岗敬业	2
4	诚实守信	2
5	仁爱救人	2
6	理明术精	2
7	进德修业	2
8	模块三：职业知识技能 职业知识技能	2
9	学习能力	2
10	人际沟通	2	2
11	团队协作	2	2
12	创新能力	2	2
13	时间管理	2
14	情绪管理	2
15	职业礼仪	2
合计		30	6

五、课程内容与要求

模块一：绪论

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.了解职业素养的内涵。

2.了解职业素养的分类。

3.了解职业素养的基本要素。

4.掌握职业素养对药学岗位工作者的重要意义。

【教学提示】

1.利用正反实际工作案例当作主要教学素材，让学生真切感知职业素养的内涵，以及学习职业素养的必要性。

2.采用知识讲解、小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，使学生对职业素养的认识具象化，而不仅仅是停留在概念上。

模块二：职业道德

教学单元（一）：职业道德

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.了解职业道德的内涵。

2.了解基本职业道德的分类。

3明确基本职业道德对药学工作岗位提出的具体要求。

4.明确培养良好职业道德对药学专业学生的必要性。

【教学提示】

1.从普遍的社会主义价值观入手，逐渐引出药学专业特有的职业道德精神，以期学生形成自己的工作准则和行为规范。

2.形式上采用知识讲解和小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，形象具体得阐明职业道德的含义。

3.注重培养学生自己思考和感悟的能力，鼓励学生挖掘身边的案例，利用演讲或说课的形式表达自己对职业道德精神的理解；教师在此过程中趁机对自己的教学成果进行评价。

教学单元（二）：爱岗敬业

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.明确爱岗敬业的内涵。

2.了解爱岗敬业的现实意义，对药学岗位的指导意义。

3.牢记爱岗敬业精神在药学岗位的具体表现。

4.掌握爱岗敬业精神的培养方法。

【教学提示】

1.爱岗敬业作为普遍的职业道德精神，对药学学生来说是首要具备的职业品质。重点强调职业是谋生手段，更是社会成员应承担的社会责任。

2.从古代孙子提出的“恪尽职守”到新时代抗议英雄钟南山、女子学校校长张桂梅等案例，阐明爱岗敬业是五千年中华文明永不退色的旗帜。

3.形式上采用知识讲解和小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源，形象具体得阐明爱岗敬业的含义。

教学单元（三）：诚实守信

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.明确诚实守信的内涵。

2.了解诚实守信精神对药学行业的促进作用，尤其是对药学岗位的指导意义。

3.牢记诚实守信精神在药学岗位的具体表现。

4.掌握诚实守信精神的有效培养方式。

【教学提示】

1.诚实守信精神对学生来说并不陌生，重点强调诚实守信精神在药学岗位的具体表现，可以利用多个中华美德故事讲解说明。

2.列举假药、虚假保健品等案例解释说明诚实守信对药品行业的重要意义。

3.培养学生诚实守信的药学服务精神。真诚地对待病人，不欺瞒，不哄骗，实事求是是药学工作者的重要工作准则。

教学单元（四）：仁爱救人

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.明确仁爱救人的内涵。

2.了解仁爱救人的现实意义，以及药学学生具备服务群众精神的必要性。

3牢记仁爱救人精神在药学岗位上的具体表现。

4.掌握仁爱救人精神的培养方式。

【教学提示】

1.仁爱救人精神需强调药学工作者对社会的服务性和广博性，不得损害人民的合法权益是仁爱救人精神的基本要求。

2.采用知识讲解和小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源帮助学生了解仁爱救人精神的内涵，强调仁爱救人要有原则性，帮助学生分辨出什么才是真正的仁爱救人精神。

教学单元（五）：理明术精

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.明确理明术精的内涵。

2.了解理明术精的现实意义，明确理明术精精神对药学工作者的最重要意义。

3.掌握理明术精精神在药学岗位上的具体表现。

4.牢记严谨治学是培养理明术精精神的唯一途径。

【教学提示】

1.利用长春生物疫苗事件等现实案例强调理明术精的内涵和重要性，让学生明白药品的研发、生产和销售的每一个环节都至关重要，所有从业者都承担着巨大的生命责任。

2.可以结合“工匠精神”，播放“大国工匠”等央视纪录片帮助学生理解理明术精的深刻内涵。

教学单元（六）：进德修业

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.明确进德修业的内涵。

2.了解进德修业对药学工作者的重大意义。

3.掌握进德修业精神在药学岗位上的具体表现。

4.明确进德修业的前提是要树立终身学习观念。

【教学提示】

1.进德修业精神是最高层次的职业道德精神，其本质是对自身的反思和感悟，是对自己提出的更高层次的要求，具有较强的自主性。

2.结合近代以来中华民族的崛起和科技的进步帮助学生更好的理解终身学习的意义；结合抗生素、抗肿瘤药等药品的百年发展史让学生领悟进德修业的深刻内涵。

模块三：职业知识技能

教学单元（一）：职业知识技能

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.了解职业知识技能的内涵。

2.了解职业知识技能对药学工作者提出的具体要求。

3.明确提升职业知识技能对药学工作者的重要意义。

【教学提示】

1.注意强调职业道德精神与职业知识技能两者的区别和联系，职业道德精神是价值观，职业知识技能是工作实践，工作实践应以价值观作为导向。

2.职业知识技能是经过有意识的、专门的学习和记忆后掌握的知识，通常与专业学习或工作内容直接相关，因此要注意强调药学岗位中的职业知识技能。

教学单元（二）：学习能力

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.了解学习能力的概述。

2.明确学习能力的重要性。

3.掌握提升学习能力的途径。

4.树立终身学习观念。

【教学提示】

1.以进德修业为价值基础，结合当前疫情攻坚战中一步步取得的胜利，明确学习能力培养的重要性，结合案例让学生明白只有不断学习才能实现自身的可持续发展。

2.注重培养学生在工作中的学习能力:向他人请教和自己的感悟是最常见的两种学习方式。

教学单元（三）：人际沟通

【学时分配】理论2学时，实践2学时

【内容要求】

1.了解人际沟通的概述。

2.了解人际沟通的重要性，与患者合理有效的沟通是药学工作者顺利开展工作的前提。

3.掌握有效沟通的基本原则。

4.掌握提升人际沟通能力的途径。

【实践教学安排】

1.实验名称：人际沟通情景模拟

2.实验地点：虚拟药店

【教学提示】

1.采用知识讲解和小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源帮助学生理解人际沟通的重要性。

2.模拟实际工作情景，引导学生交流，让学生认识自身在人际沟通中的不足，并合理规避，掌握沟通在工作应用中的技巧和模式。

3.注重学生人际沟通能力的培养，建立学生的自信心是培养沟通能力的重要表现，通过一次次的情景模拟让每一位学生勇于表达自己的意见，提出自己的要求。

教学单元（四）：团队协作

【学时分配】理论2学时，实践2学时

【内容要求】

1.了解团队的内涵。

2.了解团队的构成要素。

3.明确团队合作的重要性。

4.掌握团队合作的基本原则。

5.掌握培养团队协作精神的途径。

【实践教学安排】

1.实验名称：团队协作情景模拟

2.实验地点：虚拟药店

【教学提示】

1.采用知识讲解和小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源帮助学生理解团队协作的重要性。

2.任务模拟，团队协作。合理设计情景并符合现实要求，调动学生参与积极性，通过情景演练让学生明确协作的重要性，培养团队精神，学习如何进行高效率合作。

3.强调良好的沟通是团队协作的有效开端。

教学单元（五）：创新能力

【学时分配】理论2学时，实践2学时

【内容要求】

1.了解创新的内涵。

2.明确创新的重要性。

3.掌握创新思维和创新能力的培养方式。

【实践教学安排】

1.实验名称：创新能力情景模拟

2.实验地点：虚拟药店

【教学提示】

1.采用知识讲解和小组讨论等形式，配合图片、视频等教学资源帮助学生理解创新能力的重要性。

2.营造和谐氛围，创设情景，激发学生求知欲，让学生去思考、去探索、去实践，进行创造性的学习，把教育的根本立足点由知识传授转移到潜能开发上来。

教学单元（六）：时间管理

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.了解时间的概念。

2.了解时间管理的意义。

3.掌握有效时间管理的方法，总结时间管理的误区，提升工作效率。

【教学提示】

1.强调时间管理的前提是珍惜时间，重点在于实践，时间是抽象的，但实践是具体的。

2.结合生活中学生虚假学习的例子，让学生反思自己制定的不合理时间规划，从而制定高效率的学习计划，为以后的工作打下基础。

教学单元（七）：情绪管理

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.科学认识情绪。

2.了解情绪管理的重要性，良好的情绪能够保证工作的顺利进行。

3.掌握控制自己情绪的办法。

【教学提示】

1.学生要能够意识到自己情绪的变化，情绪是双刃剑，情绪激动和低落对不同的人群来说意义不同，不能一概而论。学生要加强对自己的反思，正确得认识自己。

2.采用组队交流的方式，以自评和他评的方式来正确认识自己，合理管理自己的情绪。

教学单元（八）：职业礼仪

【学时分配】理论2学时

【内容要求】

1.了解职业礼仪的含义。

2.了解礼仪优雅是提升工作满意度的重要方式。

3.掌握药学工作者应具备的职业礼仪。

【教学提示】

1.针对药学主要就业方向开展特定职业礼仪培训。

2.以团队的形式完成职业礼仪练习。

六、课程实施

（一）教学要求

本课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的职业素养，培养学生正确的职业价值观和职业精神，合理并恰当地利用药学基础知识解决实际问题。

1.坚持正确职业观，强化价值引领

教学要立足基本职业道德要求，结合高职药学专业学生知识水平、年龄特征、专业特点及相关行业和产业发展情况，强化社会主义核心价值体系的价值引领，通过创新教学方式方法，引导学生在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，学会理性面对和解决实际职业问题

2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标

学科核心素养是课程目标的集中体现，教师在制定教学目标时，要准确理解学科核心素养的内涵及表现，促进学科核心素养的达成；要结合具体教学内容和特定教学任务，思考相应学科核心素养在教学中的孕育点、生长点；要关注学科核心素养目标在教学中的落实，研究其融入教学内容和教学过程的具体方式及载体。在此基础上制定具体可行的教学目标，使学科核心素养培育贯穿于教学全过程，有效达成学业要求。

3.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂

学科内容的教学与社会实践活动相结合，是职业素养课程培育学科核心素养的显著特点。社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问、实习实训以及各种职业体验等。开展社会实践活动，要从学生的成长和职业发展的需要出发，注重通过乡土资源、校企合作企业资源的开发与利用，丰富教学内容，引导学生通过亲历某种情境或事件，获得直接的认知和情感经验，更好地理解和掌握抽象的理论知识，加深学生对社会、职业的认识与理解，培养学生的实践能力和创新精神。

4.运用现代信息技术，提高教学效率

思想政治课教学要合理利用信息技术以提高教学实效。利用信息技术，形成有意义的互动学习环境，促进学生有效投入学习活动；借助信息技术优化整合课堂教学，引导学生经历多样化的学习过程，促进学生在更广阔的环境中主动学习；探索基于网络的教学改革，利用

具有交互功能的网络学习空间，引导学生体验开放式学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动；探索远程协作、实时互动、移动学习等信息化教学形式，运用现代信息技术提高教学效率

（二）学业质量评价

1.该课程的学业质量评价，应从情感态度与社会责任、数字化学习能力、解决问题能力等方面考察学生的职业素养水平。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生职业素养的提升。

情感态度与社会责任方面的评价主要包括学生是否改变原有的职业价值观，建立正确的职业价值观；学生是否对提升职业素养存在自主性；学生是否能够发展和完善职业素养课程。数字化学习能力方面的评价主要包括具体职业技能能力的提升，例如是否具备良好的学习能力，沟通顺畅，有效开展团队工作，高效率完成工作，提升工作的满意度等能力。

2.采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，强调学生思想政治觉悟的提高。正确的价值观导向能够引导已具备的职业技能落实到实处，脚踏实地，勤勤恳恳。总结性评价应以学生自身总体能力的提升为重点，关注学生处理事情的合理性和有效性，同时关注学生的心理活动，是否保持积极乐观的心态。

（三）教材编写和选用

教材的编写和选用必须依据本课程标准。

教材编写要落实课程思政要求并突出职业教育特点，教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例。教材设计要与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。

（四）课程资源开发与学习环境创设

课程资源主要是指支持课程教学的数字化教学资源，学习环境主要是指教学设备设施，以及支持学生开展数字化学习的条件。

在课程资源方面，依据本课程标准，充分运用现代信息技术手段，有针对性地开发配套的图片、音频、视频、课件等教学素材，以及微课、专题网站、APP、微信公众号、在线开放课程等集成的数字化课程资源

在学习环境方面，充分利用校内教学设施和实践基地等条件，广泛开发学校图书馆、实验室等校内资源，又要根据学校所属地域、专业、行业等特色，充分利用公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、社区组织、爱国主义教育基地等校外资源

七、说明

本标准依据“开云网页版五年制高等职业教育药学专业实施性人才培养方案”编制，适用于开云网页版五年制高等职业教育药学专业。