一、 课程信息
总学时 |
学分 |
开设学期 |
考核类别 |
64 |
4 |
第9学期 |
考查 |
二、课程性质与任务
本课程是开云网页版五年制高等职业教育药学专业必修的一门专业技能课程，是在药理学、中医药学基础、药事管理与法规、医院药学概要、药学综合实训、临床药物治疗学、药学综合知识与技能等课程基础上开设的一门专业技能课程，其任务是培养学生掌握药品基础知识、药物相互作用及配伍禁忌、药物经济学、药品不良反应与药源性疾病、常见症状的自我药疗、常见疾病的用药指导的知识和技能，具备从事医院或药店用药咨询与健康教育及药品调剂的药学服务综合能力，养成敬佑生命、精益求精、大爱无疆、奋发有为的职业精神，形成尊重患者、严谨负责、追求卓越的职业素养，增强服务意识、质量意识、安全意识和合作意识，树立良好的药学服务职业观，为后续顶岗实习奠定基础。
三、课程设计思路
本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以立德树人为根本任务的职业教育理念，突出学生核心素养、必备品格和关键能力的培养。
1.依据《开云网页版药学专业实施性人才培养方案》中确定的培养目标、培养规格，以及本课程教学要求，突出医患沟通、药学服务技巧、药品调配、用药咨询与用药指导等能力培养，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定本课程目标。
2.根据“开云网页版五年制高等职业教育药学专业职业能力分析表”，依据课程目标、医院和药店药学服务岗位需求，对接药品购销职业技能等级标准、医药行业标准、医疗机构和社会药店药学技术人员服务规范、《药品经营质量管理规范》，体现新知识、新技术、新工艺、新理念，确定课程内容。
3.根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，以及五年一贯制学制特点，确定课程内容容量和难度；以药学服务咨询、用药指导等工作岗位及任务设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入；依据学生学习特点、认知规律和工作过程、教学单元间的逻辑关系序化学习任务。
四、课程目标
（一）知识目标
1.掌握药学服务相关的基本概念、基本礼仪，明确药师的职业道德。
2.熟悉药学信息服务的发展和特点。
3.掌握常用药物临床应用，熟悉其不良反应、药物相互作用等。
4.熟悉常见疾病的诊断依据和临床表现。
5.了解常见疾病的治疗方案。
（二）能力目标
1.能够为患者进行简单的医疗检查。
2.能够具有处方分析与调配技能。
3.能够对各种常见疾病进行问病荐药。
4. 能够对患者进行常用药物合理用药指导。
（三）素质目标
1.具有为大众健康服务的精神和安全用药的责任感。
2.能够在药学服务过程中自觉执行相关法律法规，具有高度的药品质量意识、安全意识和环保意识。
3.能够自觉遵守职业守则：遵纪守法，爱岗敬业，质量为本，真诚守信，急人所难，救死扶伤，文明礼貌，服务热情。
4.养成严谨、负责、耐心、细心的工作态度，善于沟通合作、敬业乐业的职业素质及精益求精、追求卓越的职业精神。
五、学时分配表
序号 |
章节（模块、项目）名称 |
理论学时 |
实践学时 |
理实一体化学时 |
1 |
药学服务与咨询 |
10 |
4 |
|
2 |
药学服务基本理论 |
8 |
2 |
|
3 |
用药安全 |
18 |
2 |
|
4 |
药学服务技能 |
10 |
2 |
|
5 |
常见病症的自我药疗与用药指导 |
8 |
|
|
合计 |
54 |
10 |
|
六、课程内容与要求
模块一：药学服务与咨询
教学单元（一）：认识药学服务
【学时分配】理论教学2学时
【内容要求】
1.掌握药学服务相关的基本概念。
2.熟悉药学服务的意义、对象、工作内容。
3.了解药学服务的发展现状。
4.树立正确的职业观和人生观。
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生积极思考药学服务中出现的问题，让学生深刻认识药学服务的重要性。
2.展开一系列案例讨论，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
3.通过药学服务的发展介绍，激发学生的爱国主义情怀，教育学生树立学业理想，怀揣为祖国医药事业的发展做出贡献的远大抱负和梦想。
教学单元（二）：药师在药学服务工作中必备的职业素质
【学时分配】理论教学2学时，实践教学2学时
【内容要求】
1.掌握药学服务道德的基本概念、原则与规范。
2.掌握服务礼仪的概念、特征和原则。
3.能够明确药师的职业道德，药学服务的目的与内容。
4.能够熟练运用药学服务中的礼仪与沟通技巧，树立顾客至上的服务精神，具备良好的人际交往能力。
【实践教学安排】
1.实验名称：药学服务沟通技巧训练
2.实验地点：模拟药店
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生积极思考药学服务中的职业素质问题，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养分析问题和解决问题的科学精神。
2.通过现场教学及小组探究学习，让学生深刻感受未来的职业环境及职业标准，做到敬业爱岗、各司其职、团结协作。
3.实践过程采用角色扮演的方式让学生身临其境，体悟药学服务中的礼仪与沟通技巧。
4.创设一定的工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的学习精神。
5.在实践中注重培养学生正确的劳动价值观，营造劳动光荣的职业氛围。
教学单元（三）：药学信息服务
【学时分配】理论教学2学时
【内容要求】
1.掌握药学信息的基本概念、特点、分类和来源。
2.了解药学信息服务的发展现状及质量要求。
3.能够进行药学信息的收集、整理与评价，养成细心、严谨、求实的工作作风和精益求精、奋发有为的职业精神。
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生对药学信息服务发展的思考，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.通过药学信息服务的发展介绍，激发学生的爱国主义情怀，教育学生树立学业理想，怀揣为祖国医药事业的发展做出贡献的远大抱负和梦想。
教学单元（四）：用药咨询与健康教育
【学时分配】理论教学4学时，实践教学2学时
【内容要求】
1.掌握健康的概念，熟悉影响健康的因素。
2.具备健康促进与用药教育的基本知识与技能。
3.掌握药品服用时间、剂型正确使用的一些知识。
4.能够解答各类人群的用药咨询并开展健康教育，养成专业、细致、严谨的科学精神，树立热情、耐心、以患者为中心的服务理念。
【实践教学安排】
1.实验名称：用药咨询
2.实验地点：模拟药店
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生思考如何做好用药咨询和健康教育，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.通过现场教学及小组探究学习，让学生深刻感受未来的职业环境及职业标准，做到敬业爱岗、各司其职、团结协作。
4.实践过程采用角色扮演的方式让学生身临其境，感受作为药师在开展用药咨询和健康教育时应具备专业、细致、严谨的科学精神，树立热情、耐心、以患者为中心的服务理念。
5.在实践中注重培养学生正确的劳动价值观，营造劳动光荣的职业氛围。
模块二：药学服务基本理论
教学单元（一）：药品基础知识
【学时分配】理论教学4学时，实践教学2学时
【内容要求】
1.掌握药学常用计算的方法。
2.掌握药品说明书的概念及术语。
3.能够进行一些简单的药学计算。
4.能够正确解读药品说明书，增强法律意识和质量意识，树立“生命至上、质量第一”的职业观。
【实践教学安排】
1.实验名称：正确阅读药品说明书
2.实验地点：模拟药店
【教学提示】
1.展开一系列关于药品说明书及用药量计算的问题讨论，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.通过现场教学及小组探究学习，让学生深刻感受未来的职业环境及职业标准，做到敬业爱岗、各司其职、团结协作。
4.通过《药品管理法》中 关于药品说明书的法规渗透规范意识和质量意识教育，让学生懂得安全守规，养成依规做事的良好习惯和追求卓越的工匠精神。
5.在实践中注重培养学生正确的劳动价值观，营造劳动光荣的职业氛围。
教学单元（二）：药物相互作用及配伍禁忌
【学时分配】理论教学2学时
【内容要求】
1.掌握体外药物相互作用的概念与分类。
2.熟悉常见注射剂配伍变化发生原因。
3.能够做好注射剂配伍变化的预防，强化风险管控和防范意识。
4.能知晓药物合用引起的常见不良反应，树立“生命至上、质量第一”的职业理念。
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生探讨注射剂配位变化导致的严重不良事件问题，从而引入新课内容。
2.展开一系列问题讨论注射剂配伍变化的原因及预防，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养分析问题和解决问题的科学精神。
3.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
4.根据药物作用的两重性，启发学生学会用辩证唯物主义看待问题，有积极向上的生活态度。
教学单元（三）：药物经济学
【学时分配】理论教学2学时
【内容要求】
1.掌握药物经济学的基本概念。
2.熟悉药物经济学的基本要素。
3.了解药物经济学的意义。
4.能够判断某项医疗方案中所产生的成本类型，做到始终保持积极的学习状态，敢于迎接有挑战的学习任务。
5.会正确区分效果、效益和效用及常用的评价指标，养成善于发现问题、分析问题和解决问题的科学精神。
【教学提示】
1.展开一系列医疗方案问题讨论，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.通过药物经济学意义的讲解，培养学生依规做事的良好习惯和追求卓越的工匠精神，教育学生树立学业理想，奋发有为，怀揣为祖国医药事业的发展做出贡献的远大抱负和梦想。
模块三：用药安全
教学单元（一）：药品不良反应与药源性疾病
【学时分配】理论教学4学时
【内容要求】
1.掌握药品不良反应的分类、临床表现、影响因素、预防原则等基本知识。
2.会进行药品不良反应因果关系的初步评定，具备自主思考问题、分析问题和解决问题的能力。
3.熟悉药品不良反应监测的目的与意义。
4.能够熟知药品不良反应报告制度。
5.会按要求进行药品不良反应/事件收集和上报，养成依规做事的良好习惯和细致入微、精益求精的工匠精神
6.掌握药源性疾病的概念与分类、诊断与治疗。
7.掌握药物警戒的概念与主要工作内容。
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生思考药品不良反应的危害问题，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.通过药品不良反应报告制度的讲解，培养学生依规做事的良好习惯，让学生时刻做到“防范风险、生命至上”，警钟长鸣。
教学单元（二）：治疗药物监测与个体化给药
【学时分配】理论教学4学时
【内容要求】
1.掌握治疗药物监测的概念和意义。
2.熟悉需要治疗药物监测的药物及治疗药物监测的工作流程，养成专业、细致、严谨的科学精神。
3.掌握个体化给药的概念。
4.能初步给出个体化给药方案，具备自律担当、甘于奉献的职业态度。
【教学提示】
1.展开一系列个体化给药方案问题讨论，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.通过治疗药物监测工作流程的讲解，培养学生依规做事的良好习惯和专业、细致、严谨的科学精神。
教学单元（三）：特殊人群用药
【学时分配】理论教学10学时，实践教学2学时
【内容要求】
1.熟悉儿童、老年人、妊娠期和哺乳期妇女、肝肾功能不全患者、驾驶员等特殊人群的用生理特点。
2.掌握儿童、老年人、妊娠期和哺乳期妇女、肝肾功能不全患者、驾驶员等特殊人群的用药原则。
3.会结合场景对儿童、老年人、妊娠期和哺乳期妇女、肝肾功能不全患者、驾驶员等特殊人群进行合理的用药指导，做到爱心、暖心、细心、耐心，践行医药职业工作过程中热情、周到、患者至上的服务理念及药者仁心的职业情怀。
【实践教学安排】
1.实验名称：社区老年人的用药指导
2.实验地点：模拟药店
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生积极思考特殊人群用药问题，激发学生主动学习的兴趣，从而引入新课。
2.展开一系列案例讨论，通过共享式合作式学习培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
3.通过现场教学及小组探究学习，让学生深刻感受未来的职业环境及职业标准，做到敬业爱岗、各司其职、团结协作。
4.实践过程采用角色扮演的方式让学生身临其境，感受作为药师在开展用药指导时应具备专业、细致、严谨的科学精神，树立热情、耐心、以患者为中心的服务理念。
5.在实践中注重培养学生正确的劳动价值观，营造劳动光荣的职业氛围。
模块四:药学服务技能
教学单元（一）：医院药品调剂的药学服务
【学时分配】理论教学6学时，实践教学2学时
【内容要求】
1.能熟记处方的基本知识，做到正确迅速地解读处方。
2.掌握处方审核的要点，能够正确审核处方，防止不合格处方的调配。
3.掌握中西药房处方医院门诊西药房调剂工作程序，医院门诊中药处方调剂工作程序。
4.会按照西药调剂工作的具体程序进行处方调配和用药指导；会按照中药饮片调剂与配方的具体程序进行中药饮片处方调配和用药指导。养成专业、细致、严谨的科学精神和自律担当、甘于奉献的职业态度。做到爱心、暖心，践行医药职业工作过程中耐心、细心、热情、周到的服务理念及药者仁心的职业情怀。
5.能够对处方进行合理点评。
6.熟悉静脉用药集中调配的定义和基本建设要求。
7.熟悉静脉用药集中调配的工作内容和操作过程，会进行静脉药物集中调配操作，养成依规做事的良好习惯和专业、细致、严谨、精益求精的科学精神。
【实践教学安排】
1.实验名称：处方分析
2.实验地点：医院模拟药房
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生讨论医院药品调剂服务，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.实践过程采用角色扮演的方式让学生以小组为单位进行西药房处方调配技能模拟训练，让学生深刻感受未来的职业环境及职业标准，养成依规做事的良好习惯和追求卓越的工匠精神，做到敬业爱岗、各司其职、团结协作。
3.创设情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的学习精神。
4.在实践中注重培养学生正确的劳动价值观，营造劳动光荣的职业氛围。
教学单元（二）；社会药店的药学服务
【学时分配】理论教学4学时
【内容要求】
1.掌握药品陈列的原则和基本要求，能按照陈列的方法和流程规范进行药品陈列。
2.熟悉药品储存与养护的工作流程，养成依规做事的良好习惯，树立职业责任感和使命感。
3.会使用和保养常见药品养护设备。
4.熟悉药店药品零售工作流程，能做好处方药的质量控制，把好药品质量关
5.具有良好的思想品德和素养，遵守职业道德，文明待客，善于沟通，热情服务。
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生讨论药店药学服务，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养学生分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索、精益求精的工匠精神。
3.通过药品陈列、及零售工作流程的讲解，培养学生依规做事的良好习惯和追求卓越的工匠精神，教育学生树立学业理想，奋发有为，怀揣为祖国医药事业的发展做出贡献的远大抱负和梦想。
模块五：常见病症的自我药疗与用药指导
教学单元（一）：常见症状的自我药疗
【学时分配】理论教学4学时
【内容要求】
1.能够区分发热、头痛、咳嗽、消化不良等常见病症。
2.掌握发热、头痛、咳嗽、消化不良等常见病症的治疗原则并能选择合理的药物治疗。
3.能够综合运用专业知识对常见疾病进行合理的用药指导和健康教育，做到尊重患者，敬佑生命，提升综合素养和人文修养。
【教学提示】
1.展开一系列案例讨论常见疾病如何用药，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.教育学生在进行患者沟通时做到患者至上、爱伤共情、一视同仁、平等待患。
教学单元（二）：常见疾病的用药指导
【学时分配】理论教学4学时
【内容要求】
1.能够识别缺铁性贫血、支气管哮喘、高血压、高血脂、糖尿病、消化性溃疡、骨质疏松症、帕金森病几种常见疾病。
2.掌握缺铁性贫血、支气管哮喘、高血压、高血脂、糖尿病、消化性溃疡、骨质疏松症、帕金森病几种常见疾病的治疗原则并能选择合理的药物治疗。
3.能够综合运用专业知识对常见疾病进行合理的用药指导和健康教育，做到尊重患者，敬佑生命，提升综合素养和人文修养。
【教学提示】
1.以案例导入方式引发学生积极思考如何对患者进行常见疾病用药指导，促进学生主动学习的兴趣，通过共享式合作式学习，培养分析问题和解决问题的科学精神。
2.创设一定的实际工作情境，培养学生勇于探索的科学精神和精益求精的工匠精神。
3.教育学生在进行患者沟通时做到患者至上、爱伤共情、一视同仁、平等待患。
七、课程实施
（一）教学要求
本课程教学要紧扣学科课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的医院药学知识与实践能力，培养学生小组合作探究学习能力和解决实际问题的能力。
1.充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。
2.专业教师具有良好的思想政治素质和职业道德，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范；有相关企业实践经验，每两年到企业实践不少于2个月；具备理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力。不断优化课堂生态，推进产教融合，推行案例教学、场景教学、主题教学。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，提高学生的动手能力，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。
3. 实践教学以工作任务来激发学生学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习。以学习者为中心，突出学生的主体地位，学生能够进行实际操作。采用小组合作探究学习方式，学习好的学生帮助学习差的。教师与学生实时现场互动，指导学生训练。在学生中聘请学习优秀的担任学生辅导员，指导其他同学学习。
4.实践教学地点要在医院模拟药房和模拟药店实训基地进行。要利用学校实训基地资源，进行现场教学，在仿真的工作环境中实施教学，提高学生综合实践能力。实训设备要求符合课程教学要求，运行正常，维修及时；满足学生虚拟模拟、岗位实训需要；实训功能强，利用率高；职业氛围明显，内涵丰富。
5.充分利用现有的课程资源，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，建设并配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、教学动画、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，保证种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学需要。
6.充分利用线上教学资源库开展线上线下混合式教学。通过课前布置任务、课中案例分析、课后小组讨论等多种形式培养学生的学习自主能力和解决实际问题的能力。
7.为培养学生具备良好的职业道德，在教学中要注重德育内容的渗透，融心理品质、道德情操于一体，使知识、能力、觉悟相结合，让学生的个性得到充分的发展，提高学生整体素质。
（二）学业质量评价
1.该课程的学业质量评价，应从情感态度与社会责任、解决问题能力等方面考察学生的药学综合实践水平。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的提升。
情感态度与社会责任方面的评价主要包括课程思政的案例分析评价和课程劳育结果评价两大方面。一方面，通过蕴含课程思政的案例，让学生进行分析或论述，增强社会责任感，提高法律意识，培养良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，践行社会主义核心价值观，厚植爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。另一方面，通过课程劳育的元素渗透，让学生端正劳动态度，坚定劳动精神，提升专业技能，坚守“用自己所学的专业知识技能服务社会，用自己的劳动创造获取合理报酬”职业信念。
解决问题能力方面的评价主要包括通过创设一定难度的实际工作情境，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生合作探索的科学精神和精益求精的学习精神。
2.采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，研究并设计有利于学生思维发展、联系生活和社会的开放性试题。可以采用笔试、实验操作、面试、调查报告、优秀小论文等多种方式进行过程性评价。总结性评价应把学生在活动、实验、探究等方面的表现纳入评价范围，要重视评价学生的科学探究能力、口语表达能力、沟通合作能力、分析与解决问题的能力，不以书面考试为唯一的评价方式。
3.采用科学的、多元化的评价方法，开展教师评价、学生互评、医药行业专家评价等评价主体的多元化评价贯穿学习过程，注重效果评价和过程评价，突出阶段评价与目标评价。将评价结果及时、客观地向学生反馈，并指出需要改进的方面，共同讨论改进的方法和途径，调动学生的学习积极性。
（三）教材编写和选用
1.教材的编写和选用必须依据本课程标准。
2.教材编写要落实课程思政要求并突出药学职业教育的专业特色。教材内容要优先选择适应我国医药行业发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例，反应医药行业的发展趋势。
3.教材设计要与本课程教学组织形式及教学方法相适应，突出项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。
4.教材呈现方式应新颖，图文并茂，符合高职学生的学习特点，增强教材的可读性，提高教材的利用率。倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。
（四）课程资源开发与学习环境创设
课程资源主要是指支持课程教学的教学资源，学习环境主要是指教学设备设施，以及支持学生开展学习的软硬条件。
1.在课程资源方面，依据本课程标准，充分运用国家医药相关专业教学资源库，建设并配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、教学动画、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，保证种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学需要。将课程中较难理解的教学内容，制成微课视频予以保存并用于教学，让学生更好地理解专业理论。数字教学资源应实行模块化管理，使学生通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度的发挥资源的个性化潜能。
2.在学习环境方面，强化基础条件，持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。深化信息技术应用，适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。
八、说明
本标准依据“开云网页版五年制高等职业教育药学专业实施性人才培养方案”编制，适用于开云网页版五年制高等职业教育药学专业。
