1、以培养医药创新型人才为教学目标

紧紧围绕培养高素质、高技能医学高级应用性人才为核心的目标，注重培养为人诚实、作风务实、工作扎实的高级创新型人才。教学中充分发挥主导作用，在课堂上可以讲述一些相关的医药科学历史，根据专业知识的结构给学生提供内容提纲，引导学生查阅相关教材、资料，并适当给学生推荐课外书籍，多鼓励学生主动提出问题，在小组的集思广益中获得答案，并在实践中不断验证答案。改进教学方法，让教学以学生为主体，充分发挥和发掘学生的潜能，培养学生的创新意识和创造能力。同时，指导学生申报创新创业大赛，培养学生的科技创新能力。

2、以项目教学法引领的课堂教学改革

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出“要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才”的要求。工作室积极推行教学、科研改革，将技能与创新应用于科学研究，形成以典型工作任务为载体、以工作过程为导向的新课程体系，建立突出学生综合素质培养的新课程标准，全面推行“项目教学法”。经过近几年的教学实践，几门专业主干课程已经完成项目教学法引领的整体教学设计，成功应用于教学过程中。

3、建立工学结合班，实现学校课堂进企业

本专业学生在4年级进驻企业（万邦医药，恩华医药），在企业生产车间完成学生教学实习、生产实习、工学交替的各个教学环节，使得企业生产车间也成为学校项目教学的教室，学生在企业的工作任务，也是学校项目教学的内容，企业生产设备设施也是学校项目教学的实训设备，学生生产的产品也是学校项目教学的作业。通过工学结合学习，学生学到了实用的真本领，毕业时即是一位具有一定工作经验的合格员工，不需企业培训就能直接上岗，受到企业的高度评价和学生的欢迎。

4、教学改革成果丰富，有效改进教学实践

工作室成员主持省市校级课题8项，参与省市校级课题10项，研究成果运用并有效改进教学实践；获得江苏省教学成果奖二等奖2项，职业教育教科研成果一等奖1项，职业教育医药卫生类专业教学设计1等奖；获得全国食品药品类职业院校微课比赛一等奖1项；参加江苏省技能大赛获得一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项；参加徐州市技能大赛获得一等奖1项，二等奖2项，三等级1项；指导学生参加徐州市技能大赛获得二等奖2项，三等级1项；成员中有“淮海职教杯”创业大赛优秀指导教师2名。