工作室2022年9月教科研活动记录

人员：刘晓娟，姚萍，李亚君，金杰，王春侠，宋莉，孙蓓，郭庆宇，李琼，潘元元，潘长伟，杜文倩，袁玲

时间：2022年9月2日13：00—14:00

地点：生物制药办公室

内容：课堂教学中的收与放学习

详细情况记录：

一、把握课堂中的收与放的原则。

第一，目的性。课堂管理的目的是要为教师教育教学提高一个有序的课堂环境。“收”的过程是必要的，但也要在过程中，放手让学生自己管。李姗老师作为很有经验的优秀班主任，用她的实际经验给予新教师以启发和指导。第二，层次性。课堂管理的“收放”要有层次，“收”的工作要逐渐递减，而放手让学生自我管理的事情要逐渐递增，两折交替转换，具有一定的梯度。而且对于不同层次的学生，收放管理的程度也要有层次。第三，灵活性。学生在课堂上的学习是一个动态的变化过程，所以老师不仅要别开生面的开展课堂教学管理，还要收放自如，灵活多变。

二、如何把握课堂中的收与放。

    在理论的基础之上，就要付诸于实践，要正确把握课堂中的收与放的方法和技巧。首先，时刻关注、连环“设局”。其实就是让老师在学生管理时适地“收”，再稍加难度“设局”后，让学生从管理中真正理解课堂管理的含义。其次，引导指示、循序渐进。学生管理没经验，老师要提示学生下一步该做什么、怎么做，循序渐进地引导，慢慢放手給学生去管理。然后，巧设管理、收放自如。要想收放自如，必须有底气，底气就来自于：教师课前的充分准备；课堂上对学生的关注；个人素养的提升。最后，把握好课堂教学收放度。不论是教学组织形式中还是教学活动中，都要把握好收放度，这样课堂教学管理才能有序有效地进行。