师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。
教育路上，有这样一群人：他们提灯引路，无畏风雨寒霜；他们拾光筑梦，甘愿俯首耕耘；他们润物无声，风化于成，这群如春雨、如春蚕一般的人，就是可亲可爱的“班主任”。近日，在江苏联合职业技术学院公布的2024年度“优秀班主任”名单中，我校13名优秀班主任位列其中，让我们一睹他们的风采吧！
陈令艳
“以爱为基，以德立身，以情育人，因材施教。”
陈令艳老师，副教授，担任班主任工作11年。她在班级管理上注重班级制度的建立和学生良好习惯的养成，精心制定涵盖出勤、纪律、卫生等全面且细致的班级规章，让学生行为有章可循。重视良好学习习惯的养成，引导学生学会预习、认真听讲、高效复习，鼓励做笔记、积极提问。通过持续监督和引导，使规则与习惯内化为学生的自觉行动，为班级良好学风和有序氛围奠定坚实基础。培养班干部团队并实施分层管理。通过民主选举选出有责任心、有能力、肯奉献、有服务意识的班干部。明确分工，指导工作方法，给予权力和信任。这使班级事事有人管，老师能更精准地解决问题，营造出积极向上的班级氛围。注重班级文化建设，以文化人。精心布置教室环境，设置展示墙、荣誉角等，让班级充满正能量。积极鼓励学生参与各级各类竞赛，无论是学科知识竞赛、体育赛事，还是文艺表演，都激发学生的兴趣和斗志，让他们在赛场上展现自我、追逐梦想。所带班级班风正、学风浓，学生积极参与学校活动，在技能大赛、文艺汇演、体育比赛中多次获奖。更重要的是，学生们学会了自我管理和团队协作，形成了一个温暖、有爱的班集体。所带班级曾获“徐州市先进班集体”“江苏省先进班集体”“联院安全知识竞赛优胜班级奖”“先进团支部”；个人曾连续10年获得校级优秀班主任、班主任基本功大赛三等奖、班主任论文评比获一等奖、班级管理育人案例二等奖、毕业生就业工作优秀班主任等。
冯冬梅
“以爱为基，育人为本。”
冯冬梅老师，讲师，担任班主任工作11年。她通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，照亮了无数孩子的心灵之路。“教育首先是爱的传递。”这是冯老师常挂在嘴边的一句话。她始终将“以爱为基，育人为本”作为自己的教育理念，贯穿于日常工作的每一个细节之中。她总是耐心地倾听每一位学生的心声，细心观察他们的变化，努力发现他们身上的闪光点。注重发挥自身的思想引领和师德修养作用，以自己踏实、认真、严谨的工作作风潜移默化地影响学生。利用入学教育、主题班会、专题活动等形式，在班级多维度开展主题教育活动。成立社会考察小分队，组织参观淮海战役烈士纪念塔，让学生不忘先辈，牢记英烈；成立志愿者服务队，走进社区福利院，服务孤寡老人，走进医院，导医导诊；厚植爱国主义情怀，增强社会责任意识，全面提升学生政治觉悟和思想道德素质。通过一系列的创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。她曾多次被评为学校“优秀班主任”“优秀教师”，所带班级多次被评为“徐州市先进班集体”“江苏省先进班集体”、省市“活力团支部”等荣誉称号，以实际行动诠释了一名教师立德树人的时代使命。
李亚楠
“爱心、耐心、责任心，铸就教育之魂。”
李亚楠老师，讲师，担任班主任工作7年。她认为，“勤”是班主任工作的前提条件。“勤接触”，深入学生中去，多方面了解掌握学生的思想、性格等；“勤表扬”，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，通过积极的鼓励形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，达到管理班级的目的。“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，要想做好班务工作，教育好学生，就必须严。“严于律已”，作为班主任，自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样，班主任只有以身作则，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服；“严格要求”，只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，才能形成良好的班风与纪律。“细”是班主任工作的关键。“细心”，细心做好学生思想工作，才能使其动心，使学生明白老师的用心；“细管”，班级应从细处管理，班委分工要明细，职责内容要详细。她曾多次荣获学校“优秀班主任”称号。
顾莉洁
“守住教育初心，用心养育，用爱教育，在有温度的时光里静待花开。”
顾莉洁老师，副教授，担任班主任工作22年。她在班级管理中以身作则，为人师表，用榜样的力量影响和带动学生，坚持用心养育，用爱教育，在有温度的时光里陪伴学生共同成长。平时坚持“有管、有教、有爱”的班级管理方法：从思想、行为、学习、纪律等方面加强学生教育，强化学生集体观念，通过确立班级发展目标，制定班级公约，规范学生行为；在学习上生活上即授之以鱼更授之以渔，不单单做知识技能的传播者更是做智慧的启迪者，教给学生做人、做事、学习的方法，让学生“学会做人、学会做事、学会学习”；关心关爱学生，做学生成长的引路人，日常生活中时刻关注学生，了解班级中每个学生兴趣爱好，在班级活动中给他们展示成长的舞台，当学生成长中遇到烦恼和问题时，耐心倾听给出建议和意见。通过多年精心、爱心、潜心地教育，所带班级班风正、学风浓，多次被评为“江苏省先进班集体”、“徐州市先进班集体”、连续多次荣获校级“文明班级”、“文明教室”。她个人荣获“徐州市十佳校内共青团辅导员”、多次荣获校级优秀班主任。
牛 森
“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。”
牛森老师，教授，担任班主任工作15年。他建立积极的班级文化，设定明确的班级愿景和目标，鼓励学生共同参与制定班级规则，增强归属感。倡导尊重、诚信、合作和努力的价值观，通过日常活动和班会进行正面强化。定期与学生进行交流，了解他们的学习、生活和情感需求。与家长保持密切沟通，分享学生在校表现，共同解决学生面临的问题。制定个性化教学策略，识别并满足不同学生的学习风格和能力差异，提供差异化教学资源和活动。鼓励自主学习，提供学习资源和指导，帮助学生设定个人学习目标。强化学生行为管理，设定清晰的奖惩制度，奖励正面行为，及时纠正不当行为。采用积极的激励措施，增强学生的积极性和自信心。组织团队建设活动，如户外拓展、班级运动会等，增进学生之间的友谊和信任。识别学生的心理健康需求，提供必要的支持和资源，如心理咨询服务。教授学生应对压力、挫折的方法，帮助他们建立积极的心态。作为学生的榜样，他展现出正直、敬业、乐观的品质，展现出对学生和教育的热情和投入。曾连续多年获得校级“优秀班主任”称号，所带班级先后被评为“江苏省先进班级体”“江苏省先进团支部”“徐州市先进班级体”。
张海松
“用爱心点亮学生的心灵，以真诚激发学生的潜力，拿情感执行学校的规定。”
张海松老师，讲师，担任班主任工作6年。他积极健全班级的规章制度，制定出一些符合班级情况且行之有效的班级管理制度，如考勤、纪律、卫生、日常规范、奖惩等方面的实施细则，带动大家共同遵守。充分发挥学生的主体作用，指导学生自己组织班级小活动，发挥学生的主观能动性和潜在的创造性。经常关爱关心学生，培养学生自觉意识。对待学生，一视同仁，做事公开公平公正，对待学生多一份耐心，给学生一点信心，给予学生改正纠错机会，尽心尽力地关心学生，让学生在校读书有一种在家里的感觉。充分调动学生积极性，激发学生上进心，帮助学生规划发展目标，有了目标，学习才有动力。重视学生心理问题，及时关心学生心理状况，发现问题及时干预疏导，确保学生健康成长。
曹美玉
“授人以鱼不如授人以渔，引导学生学会去学，学会去解决问题。”
曹美玉老师，讲师，担任班主任工作13年。她热爱本职工作，热爱学生，全心全意投身于职业教育，她秉承勤勤恳恳的态度，全心投入到教育工作中去。始终以学生为中心，注重引导他们从懵懂无知逐渐成长为具备专业素养和团队精神的优秀人才。针对学生初入班级时的迷茫和困惑，积极组织职业规划讲座，帮助他们明确学习目标，激发他们的学习热情。注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励他们独立思考、勇于探索。在她的引导下，学生们不仅掌握了扎实的专业知识，还学会了如何面对问题、解决问题，以及如何与人相处、理解他人。对于家庭情况特殊的学生，能够做到经常谈心，保守秘密；对于学习存在一定困难的学生，能够给与适当的个别辅导，再接再厉。她总是从关心爱护学生出发，坚持正面教育，耐心引导，爱护他们的自尊心。所带班级先后被评为校“文明班级”“文明教室”“学雷锋先进班级”等称号，个人获得学校“优秀教师”“优秀班主任”“巾帼建功标兵”等称号。
王新艳
“心怀善意，团结友爱，勤学自律。”
王新艳老师，讲师，担任班主任工作16年。她始终秉持着高度的责任心和全心全意为学生服务的理念，致力于培养学生的学习能力、生活能力与人际交往技巧。通过定期召开班会、组织团队活动等方式，营造了积极向上、团结友爱的班级氛围。关注每一位学生的个体差异，提供针对性的帮助和支持，促进他们的全面发展。除了传统的学习竞赛外，还鼓励学生参加各类兴趣小组和社会实践活动，全面提升综合素质。除了日常教学管理工作外，还特别重视拓展学生的课外活动范围，组织学生们前往敬老院参与志愿服务项目，不仅丰富了同学们的生活经历，也增强了他们的社会责任感。她不断更新教育管理理念，积极参加各类班主任培训和研讨会，提高自身专业水平和管理能力。所带班级曾两次被评为“学雷锋先进班级”，多次获得“文明教室”和宿舍管理“先进班级”等，个人也曾荣获学校“优秀班主任”称号。
陈 超
“以德示人，品行为本；以章律人，情怀育人。”
陈超老师，讲师，担任班主任工作13年来。他全心全意地带好每一届学生，在工作中勤恳敬业，踏踏实实教书育人，认认真真地做好本职工作，坚持“以德示人、品行为本；以章律人、情怀育人。”的教育理念，为人师范、爱岗敬业，得到学生和家长的一致认可。他在班级日常管理上，能主动深入学生中去，洞察学生心灵，摸清学生心理特点，发现问题及时教育引导，倾听他们的心声，了解思想和心态，及时捕捉有关信息，合理化解学生矛盾。在学生学习方面，引导学生端正学习态度，培养学习信心，树立正确的人生目标。在行为习惯上，以考勤和行为习惯为抓手，树立规矩意识，量化考核，逐渐促进学生个人行为和良好习惯的养成，不断培育学生自主管理能力。同时他注重学生品行教育，教育学生正品行、知是非、明道理，他所带过的班级学风浓厚，管理严格有序；学生积极向上，自律懂事。所带班级多次被评为“文明教室”、“文明班级”称号，个人多次荣获校级“优秀班主任”称号。
禹晓梅
“和学生共同成长”
禹晓梅老师，副教授，担任班主任工作10年。她在班级管理中，始终秉持踏实认真的工作态度，凭借高度的责任心和专业素养，赢得了学生、家长的充分信任与认可。她首先身正示范，传递正能量，始终严格要求自己，通过日常行为言传身教，激励学生树立积极向上的生活态度和正确的价值观，引导学生做到“团结、关爱、拼搏、自信”；其次，完善班规班纪，奖惩分明，组建能力强、素质高、懂配合、肯服务的班团委，建立“互帮互助”学习小组，营造“学习努力、实践积极、乐于奉献”的班风、学风；最后，立足现在，着眼未来，通过开展主题班会、优秀在校生及毕业生案例帮助学生做好学习规划、升学规划、就业规划，让学生始终“心中有目标，眼里有方向，脚下有行动”。在她的带领下，所带班级思想上进、学风优良、班级凝聚力强，先后多次荣获校级“文明班级”、“先进班级”、“文明教室”等荣誉，个人荣获校级“优秀班主任”称号。
马 贤
“用心灵浸润心灵，以人格影响人格。”
马贤老师，讲师，担任班主任工作7年。在班级管理过程中，她始终贯彻执行“勤严细实”的管理方式。勤，经常深入班集体，观察学生，了解学生，通过情感交流，以心换心，培养学生的自尊、自信、自爱精神，与学生形成一种和谐融洽的师生关系；严，严格要求学生，建立良好的管理制度，制定严格的班纪班规，以班规形成约束力，做到严而不厉，严而有度；细，细心做学生思想工作，从根本上解决问题，用爱心和热情做好每一项细致的工作；实，做实实在在的事，真诚地关心、爱护每一个学生，尤其注重后进生的转化工作。经过多年班主任工作的实践与探索，已形成了良好的班级秩序，营造了积极向上的班级文化。本人先后被评为“优秀班主任”“毕业生就业工作优秀班主任”等荣誉称号，班级多位学生多次获得省市级奖项及荣誉。
祝寻寻
“用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。”
祝寻寻老师，讲师，担任班主任工作11年。她在班级管理中，言为士则、行为世范，善于寓教于乐，培养学生良好的心理品质，提高学生的综合素质。在日常管理中，她用一双善于发现美的眼睛，多发现学生的闪光点，积极引导，多一些表扬，少一点批评，帮助学生树立信心；在学习指导中，她始终坚持“扶上马”，“稳一稳”，再“送一程”的理念，和学生一起克服困难，坚定恒心；在家校共育中，她荣获省级机关“孝老爱亲”家庭，为学生树立榜样，传递正确的价值观，激发学生的孝心；在班级活动中，为学生提供广阔舞台，引导孩子做好预判，培养学生的责任心，保证班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。所带班级多次被评为“文明班级”“文明教室”“先进班级”“学雷锋先进班级”等荣誉，多次指导学生参加学校各类征文、演讲、创新创业、技能大赛等活动，均取得优异成绩。个人也多次获得校级“优秀班主任”称号。
周金玲
“晓之以情，动之以理，导之以行，绳之以法，持之以恒。凡事把握尺度，坚持和而不同，倡导美美与共。”
周金玲老师，讲师，担任班主任工作7年。任职以来，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心投入班级管理工作中。有良好的师德修养，讲究班主任工作的艺术，关爱并且尊重学生，“长其善，救其失，扬其长，促其变”，凭着坚定的信念和不懈的努力，在工作岗位上取得了良好的成绩。以“一切为了学生，为了学生一切”作为工作准则，以“用心、耐心、细心、爱心”作为工作作风，以“正人先正已”要求自己，每天以满腔的热情、积极的态度去完成班主任的各项工作任务。坚持“严而有格、严而有方、严而有度、严而有恒”，营造坚毅勤奋、乐学善思的学习风尚。所带班级班风良好，团结向上，得到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事的赞许，获得校级“优秀班主任”称号。
