3月25日，我校组织开展了本学期第二次全体中层及以上干部集中培训工作。王质明副校长做了一次题为《教育科学研究的意义与思维方法——做一位会思考的学者型干部》的精彩讲座。

王校长根据当前职业教育的发展要求，结合学校实际情况从教育科学研究的意义和课题研究的相关问题两个大的方面对我们如何进行科学研究进行了高屋建瓴、深入浅出的讲解。他指出：积极研究和探索是生活和工作的一种态度，是建设创新型社会对职业教育的要求，也是事业与个人发展的必由之路，不能做志大才疏、怀才不遇者，怨天尤人是没有什么用处的。对于如何进行教育科学研究，王校长进行了非常详细的论述，他说：在选题前应从人生观、教育观和价值观等方面对教育科学研究课题准确分类并进行科学分析，既要尊重差异、包容多样，又要抵制各种错误和腐朽思想的影响，既要主动反对不劳而获、拜金主义和享乐主义，又要自觉反对崇洋媚外、因循守旧和不思进取行为，要建立正确的科学研究价值体系。王校长举例论证了怎样进行调查研究、怎样制定研究计划和研究方案以及如何分析研究客观依据进而得出研究结论。讲座的最后，他强调不论对于什么样的研究结论都要主动用实践进行验证，实践是检验真理的唯一标准，要充分注重实践以后的再认识，力求最终得到的研究报告完整、科学、实用。

讲座结束以后，我校的王吉东校长对今天的讲座进行了总结评论。他对此次讲座给予了高度的评价，希望大家能够发挥干部的表率带头作用，主动学习，提高修养，结合学校创建学习型干部队伍要求，以身作则、率先垂范，带领全校师生共建学习型和谐校园。

当前，职教改革如火如荼，全校师生尤其是管理干部和教师都要加强主动学习习惯的培养。为充分调动全校干部职工进行主动学习和科学研究的积极性，根据事业单位收入分配制度改革精神，我校在今年的岗位津贴认定条件上进行了较大力度的修改，使得各种级别教科研成果对申请较高级别的岗级起到了决定性作用。干部职工逐渐认识到：不主动学习、不主动进行科学研究将无益于个人的发展，无益于学校的发展，在职业教育快速发展的激流中，不进则退。今天的讲座给全体干部上了生动的一课，学习的氛围在我校日渐浓厚，本学期开学之初，共有九名中层及以上干部主动申请进行业务和学习讲座，学习型校园建设的车轮在我校隆隆启动。