开云网页版五年制高等职业教育

任意选修课《影视后期特效制作》课程标准

一、课程信息

总学时	学分	课程性质	考核方式
32	2	专业技能类任意选修课	考查

二、课程性质与任务

本课程是面向我校所有五年制高职教育专业学生开设的一门专业技能类任意选修课程，其任务是培养学生影视后期特效制作知识和技能，具备视频剪辑、特效合成的能力，发展计算思维、提高数字化学习与创新能力，形成信息技术素养，增强信息意识，树立良好的信息社会价值观和责任感。

三、课程设计思路

本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以立德树人为根本任务的职业教育理念，突出学生核心素养、必备品格和关键能力的培养。

1.依据《开云网页版五年制高职教育专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、培养规格，以及本课程教学要求，突出核心素养、职业技能、职业精神等能力培养，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定本课程目标。

2.根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，以及五年一贯制学制特点，确定课程内容容量和难度；以工作过程为导向、遵循学生认知和技能形成规律设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入；依据学生学习特点、认知规律和工作过程、教学单元间的逻辑关系序化学习任务。

四、课程目标

（一）知识目标

1.掌握键控等各类特效的含义；

2.掌握视频编辑、字幕制作、影片输出的方法；

3.会采集、整理、处理素材；

4.会视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出；

5.能正确设置各种视频输出格式；能完成多种类型的短片制作；

（二）能力目标

1.能理解影视后期特效制作的概念，应用手机、平板电脑、PC机收集、下载学习资源；

2.能掌握影视后期特效制作软件的基础知识；

3.能熟练运用视频制作软件进行各种基本操作；

4.能熟练运用视频特效制作软件完成片头、片尾以及完整的视频编辑；

5.能熟练运用手机完成视频素材的拍摄；

6.能够利用媒体开发技术和网络平台进行素材搜寻、整理，自主学习、互助合作的学习方式，能进行经验交流和成果展示。

（三）素质目标

1.养成正确的媒体意识、准确的评价媒体信息，具有利用技术形成创新学习能力的意识；

2.养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神

3.具有良好的职业道德、职业操守、版权保护、创意创新意识

4.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。

五、学时分配表

序号	章节（模块、项目）名称	理论学时	实践学时	理实一体化学时
1	模块一认识影视后期处理软件			2
2	模块二 AE基础动画的制作			2
	模块三文字特效的制作			4
	模块四常用编辑技巧的应用			4
	模块五混合模式和图层的应用			4
	模块六滤镜特效的应用			4
	模块七高级编辑技巧的应用			4
	模块八渲染与输出影像作品			2
	模块九基础综合实例练习			4
合计				32

六、课程内容与要求

模块一：认识影视后期处理软件

教学单元（一）：AE工作空间

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.熟悉After Effects工作界面，了解工作流程；

2.了解影视后期处理的其它软件。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。

模块二：AE基础动画的制作

教学单元（一）：AE基本操作流程

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.了解镜头的运动方式；

2.理解景别的定义和分类；

3.会通过设置关键帧制作动画；

4.会用After Effects软件中的位移、定位点、缩放、旋转、透明度等制作动画。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。

模块三：文字特效的制作

教学单元（一）：文字图层的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.了解文字图层的特点和属性；

2.会创建和编辑文字；

3.会用文字跟踪、变换、填充、模糊等制作文字图层动画。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.引导学生根据业务要求，学会文字图层动画的应用。

3.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

教学单元（二）：常见文字特效的制作

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.会制作路径文字效果；

2.会制作扫光文字效果；

3.会制作烟雾文字效果；

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行常见文字特效技能训练的同时，让学生了解文字特效的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

模块四：常用编辑技巧

教学单元（一）：遮罩的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.了解After Effects遮罩的概念和功能；

2.会用钢笔工具和形状工具创建遮罩，会通过移动、缩放、羽化等修改遮罩；

3.熟练运用遮罩合成画面和丰富画面效果。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行遮罩技能训练的同时，让学生了解遮罩特效的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

教学单元（二）：灯光的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.了解After Effects中灯光类型；

2.会创建和设置灯光；

3.熟练使用灯光效果，渲染环境，增加画面层次。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行灯光效果技能训练的同时，让学生了解灯光特效的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

模块五：混合模式和图层的应用

教学单元（一）：图层蒙版的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.理解After Effects图层蒙版的几种模式；

2.会灵活应用Alpha图层蒙版和亮度蒙版。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行灯光效果技能训练的同时，让学生了解灯光特效的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

教学单元（二）：混合模式的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.熟悉After Effects正片叠底、添加、屏幕等常用的混合模式特效；

2.会灵活使用混合模式特效来丰富画面，完成效果。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行混合模式效果技能训练的同时，让学生了解混合模式的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择中华优秀传统文化案例，将中华优秀传统文化融入课程教学，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

模块六：滤镜特效的应用

教学单元（一）：After Effects特效的应用

【学时分配】理实一体化教学4学时

【内容要求】

熟悉风格化、模拟仿真、模糊、过渡、扭曲等各种特效的应用。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行滤镜特效技能训练的同时，让学生了解滤镜特效的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择两汉文化案例，教育引导学生了解中国历史，传承中华民族文化和精神，彰显课程思政的地域特色。

模块七：高级编辑技巧的应用

教学单元（一）：色彩校正的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.掌握色阶、色彩平衡、色相饱和度等色彩校正滤镜的作用。

2.能灵活应用曲线、色相饱和度等进行视频调色。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行色彩校正技能训练的同时，让学生了解色彩校正的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3. 选择两汉文化案例，教育引导学生了解中国历史，传承中华民族文化和精神，彰显地域特色。

教学单元（二）：键控特效的应用

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.了解键控滤镜的类别；

2.灵活掌握抠像、keylight、Color Key等多种抠像方法处理影像，能对影片进行新的效果合成。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.在进行键控特效技能训练的同时，让学生了解键控特效的相关的业务、规范和美学常识，鼓励学生进行创意设计，培养创新能力。

3.选择两汉文化案例，教育引导学生了解中国历史，传承中华民族文化和精神，彰显地域特色。

模块八：渲染输出影像作品

教学单元（一）：渲染输出影像作品

【学时分配】理实一体化教学2学时

【内容要求】

1.理解视频的文件格式、压缩格式、码率、分辨率等概念；

2.掌握AVI、MPG、WMV、MP4、MOV等不同格式的影像作品的渲染输出方法；

3.会使用格式工厂等常用的视频转换器工具。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.选择两汉文化案例，教育引导学生了解中国历史，传承中华民族文化和精神，彰显课程思政的地域特色。

模块九：基础综合实例练习

教学单元：校园生活短片的制作

【学时分配】理实一体化教学4学时

【内容要求】

1.会整理、选取与处理素材，能熟练导入素材和输出作品；

2.能综合运用特效和剪辑方法制作校园生活短片，内容完整、画面流畅；镜头符合逻辑；

3.会添加音乐、解说词，能做到声画对位和声音的淡入淡出。

【教学提示】

1.在教学中，教师应以项目和任务驱动方式实施教学，培养学生养成独立思考、团队合作精神，具备协作学习精神。

2.选择跟学生生活息息相关的内容，学以致用，教会学生发现美，创造美。

七、课程实施

（一）教学要求

本课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题的能力。

1.贯彻“以学生为中心”的理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位；以能力为本位，采用任务驱动、工作过程导向的教学方法，做中学、做中教。

2.组织学生参观电视台、影视广告公司等，增加学生对影视后期处理的感性认识；键控特效的应用等重点内容可采用微课、课件等辅助教学；视视频编辑、特效制作、字幕制作等主要技能，教师可先行示范，学生模仿、训练时教师应适时指导，并将学生存在的问题录屏后通过投影进行点评、指正。

3.教学中可采取小组合作法、问题探究法，促进学生自主学习、独立思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.要注意将创新意识、知识产权保护意识和敬业精神的养成融入到相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）学业质量评价

1.该课程的学业质量评价，应从情感态度与社会责任、数字化学习能力、解决问题能力等方面考察学生的信息素养水平。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生信息素养的提升。

情感态度与社会责任方面的评价主要包括成长性思维理念，学生关注、学习最新信息技术的兴趣，，自信心，自我成就感等方面。数字化学习能力方面的评价主要包括学生信息技术实践操作技能，学生利用信息 技术解决具体问题的能力和信息技术应用的熟练程度等。

2.采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程。总结性评价应评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。

（三）教材编写和选用

教材的编写和选用必须依据本课程标准。

教材编写要落实课程思政要求并突出职业教育特点，教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例。教材设计要与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。

（四）课程资源开发与学习环境创设

课程资源主要是指支持课程教学的数字化教学资源，学习环境主要是指教学设备设施，以及支持学生开展数字化学习的条件。

在课程资源方面，依据本课程标准，充分运用收集、改编、自制的多媒体课件、微课等资源整合在信息化教学应用平台上，使学生在课前、课中、课外都能借助该平台进行自主学习和交流反馈。

在学习环境方面，应配备数量足够的主流计算机，并配备摄像机、数码相机、录音设备。

八、说明

本标准依据“开云网页版五年制高等职业教育专业实施性人才培养方案”编制，适用于开云网页版五年制高等职业教育各个专业。