开云网页版五年制高等职业教育

康复治疗技术专业《系统解剖学》课程标准

一、课程信息

总学时	开设学期	内容按学期分配	学时按学期分配	学分按学期分配	考核类别
140	第1、2学期	第1学期：模块1-3	32	2	考试
		第2学期：模块3-11	108	6	考试

二、课程性质

本课程是开云网页版五年制高等职业教育康复治疗技术专业必修的一门专业课程，是最早开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，其任务是培养学生能够辨认正常人体的形态、结构等知识和技能，具备识别人体八大系统包含的各个器官的形态、位置和结构的能力，养成“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的精神，形成爱国、爱岗敬业、勇于探究，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，养成自主学习的核心素养，增强服务意识，树立良好的社会主义核心价值观，为后续生理学、运动学基础等课程学习鉴定基础。

三、课程设计思路

本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以立德树人为根本任务的职业教育理念，突出学生核心素养、必备品格和关键能力的培养。

1.依据《开云网页版康复治疗技术专业实施性人才培养方案》中确定的培养目标、培养规格，以及本课程教学要求，突出每个系统结构辨认、体表标志活体触诊及临床康复技能应用等能力培养，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定本课程目标。

2.根据“开云网页版五年制高等职业教育康复治疗技术专业职业能力分析表”，依据课程目标、康复治疗师岗位需求，以老年康体指导职业技能等级标准（2021年1.0版，北京中民福祉教育科技有限责任公司）中规定的康复治疗技术人才应具备的人文素质、理论知识和专业技能为基础，结合康复治疗师工作中涉及到的不同疾病康复技术、各种治疗仪器的操作等软硬件管理所必须具备的职业能力，及时引进新知识、新技术、新工艺，构建相关理论知识和学习任务。课程内容注重培养学生的人文关怀意识、规范意识、标准意识；突出对学生遵纪守法、爱岗敬业、诚信尽职、实事求是、团结协作、精益求精、促进患者身心康复等综合职业素养、政治修养以及职业能力的训练。

3.根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，以及五年一贯制学制特点，确定课程内容容量和难度；以系统器官形态结构辨认设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入；依据学生学习特点、认知规律和工作过程、教学单元间的逻辑关系序化学习任务。

四、课程目标

（一）知识目标

1.掌握全身常用的骨性标志、肌性标志及临床应用。

2.掌握每个系统重要器官的位置、形态、结构名称。

3.掌握脉管系统中心脏、血管结构、名称，血液循环途径。

（二）能力目标

1.能在标本和模型上观察辨认重要器官的形态、结构。

2.能运用所学解剖知识对临床康复有关的检查、操作、定位方法和实验技能熟练操作，具备基础技能。

3.能够对自身重要器官结构、位置和形态说出名称，对后续课程学习能准确选定解剖结构。

（三）素质目标

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、敬仰生命。

3.养成不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学态度、团结协作的互助精神和职业道德素质修养。

4.养成良好医德医风、尊重患者、关爱他人、正直诚实、病人利益至上、保护患者隐私、不断提升康复技能的职业素养。

五、学时分配表

序号	章节（模块、项目）名称	理论学时	实践学时	理实一体化学时
1	模块一 绪论	4
2	模块二 基本组织	8	2
3	模块三 运动系统	30	8
4	模块四 消化系统	8	2
5	模块五 呼吸系统	8	1
6	模块六 泌尿系统	4	1
7	模块七 生殖系统	8	1
8	模块八 脉管系统	18	2
9	模块九 内分泌习题	6
10	模块十 神经系统	16	2
11	模块十一 感觉器官	6	1
12	机动	4
合计		120	20

六、课程内容与要求

模块一 绪论

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能说出系统解剖学课程在康复治疗中的地位，培养学生爱祖国、爱科学的品质。

2.能解释人体的组成，组织、器官、系统的概念。

3.能描述人体的分部。

4.能准确做出解剖学姿势。

5.能在人体体表器官描述方位术语。

【教学提示】

1.运用“阑尾手术游戏”微课视频引入新课，以视频为基础通过启发法突破方位术语重点，案例法讲述人类解剖发展史，尤其是对我国解剖学发展史的讲解，列举我国解剖学的相关成就，以此激发学生的民族自豪感，培养学生爱祖国、爱科学的品质。

2.通过器官和人体的统一关系，让学生明确个人与集体的关系就像器官和人体的关系一样，器官离不开人体，一旦离开其功能就会出现障碍;同样，个人离不开集体，离开了集体的个人不能很好地成长，当个人利益与集体利益发生矛盾时，个人利益应服从集体利益，集体利益是个人利益实现的保障。进行集体主义教育。

模块二 基本组织

教学单元（一）：上皮组织

【学时分配】理论3学时。

【内容及要求】

1.能说出基本组织的类型。

2.能描述上皮组织一般结构特点、分类、功能。

3.能鉴别各类被覆上皮分类和结构特点与功能，准确描述各类被覆上皮的分布，养成爱护各类上皮的良好习惯。

4.能阐述腺上皮和腺的概念，鉴别内外分泌腺的结构。

5.能说出上皮细胞的特殊结构与功能，杜绝吸烟保护呼吸道黏膜上皮，维持身体健康。

【教学提示】

利用各类上皮组织图片展示基本组织类型，纤毛和绒毛动画视频，利用讨论法和案例法突破难点，结合日常人体常见现象分析各类上皮组织的功能，由此引出人体每个系统都有相匹配的上皮，各自发挥不同的作用，同学们就是班级内的一分子，完成自己的任务就是对班级贡献了一份力量，培养学生集体荣誉感。

教学单元（二）：结缔组织

【学时分配】理论2学时。

【内容及要求】

1.能说出结缔组织一般结构特点、分类、功能.

2.能准确描述疏松结缔组织的主要细胞、纤维及其功能，养成强身健体的良好习惯，科学健身，增加身体抵抗力，保护运动组织。

3.能阐述致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的组成和分布；软骨组织、软骨的结构和分类。

4.能描述血液的组成，了解血浆特点，能区分血细胞的形态、结构，奉献爱心，无偿献血，为需要者奉献爱心。

【教学提示】

利用各类结缔组织图片展示基本组织类型，白细胞吞噬细菌、伤口愈合动画视频，利用演示法和案例法突破难点，利用脂肪组织的优缺点能为患者解释适量摄入脂肪类食物的意义，防止发生动脉粥样硬化，适龄后适当鲜血，奉献爱心，平时加强锻炼，促进身体健康，从而养成珍惜生命、尊重生命的良好习惯。

教学单元（三）：肌组织

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述肌组织的一般结构特点、分类、分布。

2.能区分骨骼肌、心肌、平滑肌的一般结构、分布及功能特点。

【教学提示】

利用图片和骨骼肌运动动画视频教学资源，运用启发法、案例法理解骨骼肌收缩和舒张的基本单位，心肌兴奋传导的结构，从而突破难点，引导学生养成平时加强锻炼的良好习惯，提高骨骼肌的弹性，增加心肌的耐受性，促进身体健康，珍惜生命、尊重生命。

教学单元（四）：神经组织

【学时分配】理论2学时，实验2学时

【内容及要求】

1.能描述神经元的形态结构和分类，熟练阐述突触概念及其结构。

2.能区分神经纤维的分类和结构特点。

3.能区分神经末梢及其分类。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：基本组织的观察（2学时）

2.实验（实训）地点：数码显微互动实训室

【教学提示】

1.利用图片和神经元结构动画视频、突触结构动画教学资源通过演示法和讨论法展示神经组织，突破难点知识学习，应用显微镜和切片实验用品，通过实验法和演示法学会镜下观察各类组织结构特点。提出神经元担负全身指令官，其他系统器官服从神经系统的指挥才能完成各种作用，每个学生在校要服从班长、班主任的领导，每人尽职尽责，完成各自任务，才能使班级健康发展，培养学生爱护集体的精神。

2.每个学生担负起所配显微镜的保养、使用、维修等责任，潜移默化的培养学生从事医学事业的责任心，从而为学生职业责任感的培养奠定一个良好的基础。

模块三 运动系统

教学单元（一）：骨与骨连结

【学时分配】理论18学时，实践6学时

【内容及要求】

1.能概括运动系统的组成和功能

2.能鉴别骨的形态、分类、理化特性、骨的构造根据化学成分和理化特性，养成每天晒太阳的习惯，促进无机质钙的合成，增加骨硬度，强身健体。

3.能描述全身骨的名称、一般形态、位置。

4.能说出颅的整体观和新生儿颅的特征。

5.能熟练说出全身常用的骨性标志，能在自身准确指出位置，为日后的工作奠定基础，不断提高康复技能，提升职业素养。

6.能说出骨连结的概念、关节的构造及运动方式。

7.能阐述椎骨间的连结、脊柱的整体观，养成正确的坐姿和睡姿，保持脊柱的生理曲度，强身健体。

8.能描述肋的数目、连结、胸廓的整体观，能区分肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节各大关节的特点和结构，为学习运动学基础奠定基础，牢固掌握基础知识，为日后更好地服务患者奠定基础。

9.能描述骨盆的组成、分部、女性骨盆的特点，理解产后康复和盆底康复的重要性，养成保护患者隐私、公平对待辨认的工作态度。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：全身骨结构辨认

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室、人体生命科学馆、3Dbody虚拟实训室。

【教学提示】

1.利用图片、关节运动动画、3Dbody教学软件教学资源展示骨结构和名称，利用谈论法、启发法、演示法、案例法突破骨结构重难点知识学习，从肋骨男女数目的发展史，培养学生勇于实践、积极探索的精神。

2.实验教学中，在标本展览馆中，学生要尊重尸体标本，维护尸体标本的尊严，敬仰生命。

3．应用翻转课堂教学法开展实验教学，体现以学生为主体的教学理念。

教学单元（二）：骨骼肌

【学时分配】理论12学时，实践2学时

【内容及要求】

1.能描述肌的形态、构造、起止、配布规律、辅助结构，养成保护肌肉辅助结构的习惯，防止发生腱鞘和韧带疾病，更好地为患者服务。

2.能区分躯干肌、头肌、四肢肌群的名称、位置、功能，为运动学基础和运动治疗技术课程学习打下基础，牢固掌握基础知识，更好地服务与患者。

2.能准确在自身指出全身常用的肌性标志，为以后康复技能学习奠定基础。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：骨骼肌结构辨认

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室

【教学提示】

1.利用图片、骨骼肌收缩和舒张动画、学生模特、骨骼肌名称辨认微课、3Dbody教学软件教学资源展示骨骼肌结构和名称，利用翻转课堂教学法、启发法、演示法、案例法突破骨骼肌重难点知识学习。

2.实验教学中，选择班级浅层肌肉发达的学生作为模特，采用活体教学法引导学生在自身辨认骨骼肌名称，培养学生团结协作能力。

模块四：消化系统

教学单元（一）：概述

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能说出消化系统的组成，上、下消化道的概念。

2.能在自身做出胸部的标志线和对腹部进行分区。

3.能阐述消化管的一般结构和黏膜特点，养成良好的饮食习惯。

【教学提示】

1.利用图片、食物运行过程动画视频教学资源展示消化系统器官和名称，应用启发法、演示法、案例法突破重点。

2.利用学生模特，准确描述各个标志线位置，腹部分区及包含器官，为日后的康复工作奠定基础，做到精益求精，形成爱伤观念。

3.牢固掌握基础知识，更好地服务临床，保障人类健康。

教学单元（二）：消化管

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能描述口腔的境界、分部、各界的主要形态、结构，学会判定口角歪斜及其临床意义。

2.能阐述牙的一般形态、构造、牙周组织，养成爱护牙齿的好习惯。

3.能说出舌的一般形态、结构，三对大唾液腺的名称、位置、腺管开口部位。

2.能说出咽的位置、沟通关系、分部及各部的主要结构名称，为吞咽练习康复奠定基础，提升职业素养。

3.能阐述食管的分部、长度、三狭窄的位置及距中切牙的距离。

4.能描述胃的位置、形态、分部、组织结构特点，养成进食好习惯，保护好胃，提高自身健康，为未来更好地服务患者提供强有力的支持。

5.能说出小肠的位置、分部和组织结构特点。

6.能说出大肠的分部、各部的位置；准确描述阑尾根部的体表投影，直肠的弯曲、肛管的结构，培养学生精益求精的工匠精神。

【教学提示】

1.利用图片、胃蠕动动画、小肠绒毛动画视频教学资源、3Dbody教学软件教学资源，翻转课堂教学法、启发法、演示法、案例法突破重点新知识学习。

2.养成按时进食、科学饮食的好习惯，保护好胃和肠，强身健体，更好地服务临床，保障人类健康。

教学单元（三）：消化腺

【学时分配】理论2学时。

【内容及要求】

1.能说出肝的位置、形态、组织结构，避免饮酒，爱肝护肝。

2.能描述胆囊位置、胆汁产生的部位和排出的途径，准确说出胆囊底的体表投影，肝胆相照，培养学生在学习生活中互相帮助，养成团体精神。

3.能说出胰的位置、形态、结构和胰岛功能。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：消化管、消化腺的额结构辨认

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室

【教学提示】

1.利用图片、肝小叶动画、唾液分泌动画等视频教学资源、3Dbody教学软件教学资源，通过案例法、讲授法突破重点新知识学习。

2.杜绝饮酒，保护肝脏，利用“肝胆相照”成语引导学生和同学相处时要养成团结友爱，和平共处，互相帮助的良好习惯。

教学单元（四）：腹膜

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能阐述腹膜与腹膜腔的概念、解剖生理特点。

2.能说出膀胱直肠陷凹、子宫直肠陷凹的临床意义。

【教学提示】

利用图片教学资源、3Dbody教学软件，应用案例法突破难点学习，在产后康复学习中能理解腹膜对器官的保护作用。

模块五：呼吸系统

教学单元（一）：呼吸道

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能说出呼吸系统的组成和功能。

2.能阐述呼吸道的组成，上、下呼吸道的概念。

3.能描述鼻腔的分部、鼻道形态、鼻腔黏膜的特点、鼻出血区，鼻旁窦的名称、位置，

出现鼻出血时能正确进行止血，进一步掌握技能。

4.能描述喉的位置、构成，能区分喉腔的分部、喉腔的黏膜特点。

5.能描述气管的位置、结构特点，能区分左、右主支气管的结构特点及临床应用，拒绝吸烟，保护好呼吸道黏膜。

【教学提示】

1.利用图片和呼吸系统组成动画、纤毛动画视频教学资源、3Dbody教学软件教学资源展示呼吸道结构和名称，应用启发法、演示法、案例法突破重点知识学习。

2.拒绝吸烟，保护环境。

教学单元（二）：肺

【学时分配】理论2学时，实践1学时。

【内容及要求】

1.能描述肺的位置、形态、分叶、肺组织的组成。

2.能阐述肺小叶、呼吸膜（血气屏障）结构，爱护环境，做好新冠肺炎防疫。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：呼吸道、肺结构辨认；

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室

【教学提示】

1.利用图片、肺泡动画、呼吸膜气体交换动画视频教学资源，应用讲授法、案例法突破肺泡结构重点。

2.拒绝吸烟，爱护环境，积极进行体育锻炼，强身健体，为将来服务病人奠定基础。

教学单元（三）：胸膜

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能区分胸膜、胸膜腔、肋膈隐窝（肋膈角或肋膈窦）的概念和特点。

2.能说出壁胸膜下界与肺下界的体表投影，在进行临床胸膜穿刺时要注意爱伤，防止肺受伤。

【教学提示】

1.利用图片、胸膜受刀刺伤动画视频教学资源展示胸膜结构和名称，应用讲授法、案例法突破难点。

2.准确掌握胸膜和肺下界体表投影，为未来学习胸腔穿刺定位打好基础，培养爱岗敬业价值观。

教学单元（四）：纵隔

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述纵隔的概念。

2.能区分上下纵隔、前中后纵隔位置。

【教学提示】

利用图片和学生模特展示纵隔结构和名称，应用演示法突破难点。

模块六：泌尿系统

教学单元（一）：肾

【学时分配】理论2.5学时。

【内容及要求】

1.能描述泌尿系统的组成和功能。

2.能阐述肾的位置、形态、被膜、肾的剖面构造。

3.能描述肾单位、滤过膜、球旁复合体结构。

【教学提示】

1.利用肾单位动画视频教学资源展示肾单位结构和名称，应用案例法联系临床尿液性状改变突破重点。

2.养成良好的饮食习惯，注意食物品种搭配，保护好肾脏。

教学单元（二）：输尿管、膀胱、尿道

【学时分配】理论1.5学时，实践1学时。

【内容及要求】

1.能说出输尿管的起止、走行，输尿管的分段、狭窄。

2.能描述膀胱的位置、毗邻，膀胱壁的构造、膀胱三角，膀胱与腹膜的关系。

3.能理解女性尿道的特点及临床意义。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：肾、输尿管、膀胱结构辨认。

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室、人体生命科学馆、3Dbody虚拟实训室。

【教学提示】

1.利用图片和尿液排泄动画视频教学资源、3Dbody教学软件、泌尿系统模型展示泌尿系统结构和名称，应用案例法、实验法突破难点。

2.平时养成多喝水好习惯，促进体内毒物的及时排出，强身健体。

模块七：生殖系统

教学单元（一）：男性生殖系统

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能阐述生殖系统的组成和功能。

2.能描述男性生殖系统的组成，能阐述睾丸的位置、形态和组织结构。

3.能描述附睾、输精管、射精管、前列腺位置、结构和功能。

4.能描述男性尿道的长度、分部、三狭窄、两弯曲。

【教学提示】

1.利用图片、睾丸结构动画视频、3Dbody教学软件教学资源展示生殖系统结构和名称，应用启发法、案例法突破难点。

2.掌握老年男性生殖系统盆部解剖，做好盆底康复知识储备，提升职业素养。

教学单元（二）：女性生殖系统

【学时分配】理论4学时，实践1学时。

【内容及要求】

1.能描述女性生殖系统的组成，能阐述卵巢、输卵管、子宫、阴道的形态、位置和组织结构。

2.能描述乳房的位置、形态、组织结构。

3.能鉴别会阴和狭义会阴。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：男、女性生殖器官的结构辨认.

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室

【教学提示】

1.利用图片、女性内生殖器动画视频教学资源、3Dbody教学软件展示生殖系统结构和名称，应用演示法、案例法突破重难点。

2.利用“红丝带”教育女生要定期学会自查乳房，关爱自身健康，关爱病人。

模块八：脉管系统

教学单元（一）：概述

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能描述脉管系统的组成和功能。

2.能阐述血液循环的途径。

3.能鉴别动脉、静脉和毛细血管。

【教学提示】

利用图片、血液循环动画视频教学资源，应用案例法突破重点，能理解足够的血液对人体的重要性，养成良好的饮食习惯，保证体液总量，学会观察临床体液丢失导致的休克的表现，提高职业素养。。

教学单元（二）：心血管系统

【学时分配】理论10学时，实践2学时。

【内容及要求】

1.能描述心的位置、外形，心尖的体表投影位置。

2.能阐述心腔的形态、结构和心壁的构造。

3.能说出心传导系统、心的血管、心包及临床应用。

4.能阐述肺循环的血管及走行特点。

5.能阐述体循环动脉的分布规律和主干，能描述头颈部、上肢、胸部、腹部和盆部、下肢的动脉主干结构特点、名称和走行特点。

6.能描述临床常用的压迫止血的动脉和测量血压、切脉的动脉的名称、部位等。

7.能描述上腔静脉系、下腔静脉系和肝门静的组成、收集范围、主要属支。

8.能说出临床穿刺常用的静脉的名称、位置。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：心、血管的结构辨认.

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室、人体生命科学馆、3Dbody虚拟实训室。

【教学提示】

1.利用图片、心动画、血管动画视频、3dbody软件教学资源展示心血管的结构和名称，应用案例法、讲授法、任务驱动法突破重难点，学会止血方法要压迫的动脉位置，体循环和肺循环血液经过血管名称，准确把握血管结构特点，养成良好的饮食习惯，降低动脉粥样硬化的发生，保护健康。

2.能利用止血压迫正确血管处理病人紧急病情，培养学生急救技能，提升职业素养。

教学单元（三）：淋巴系统

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能描述淋巴系统的组成。

2.能说出淋巴管道的组成，能描述胸导管、右淋巴导管收集淋巴液部位。

3.能阐述浅表淋巴结群的名称、位置及临床意义。

【教学提示】

利用图片、淋巴系统动画、3dbody软件教学资源展示淋巴系统结构和名称，应用案例法突破难点，加强体育锻炼，增强免疫力，预防各类疾病的发生。洁身自好，杜绝艾滋病传染，珍惜生命。

模块九：内分泌系统

教学单元（一）：概述

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述内分泌系统的组成和功能及临床意义。

【教学提示】

利用图片展示内分泌系统组成，应用演示法突破重点，平时养成有规律的生活，保持内分泌激素分泌正常。

教学单元（二）：甲状腺

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述甲状腺的位置、形态、甲状腺滤泡上皮细胞、滤泡旁细胞的功能。

2.能阐述日常生活中甲状腺常见疾病的临床表现。

【教学提示】

利用图片教学资源展示甲状腺结构和功能，应用案例法突破重点，把握碘摄入量，防止甲亢和甲减的发生。

教学单元（三）：甲状旁腺

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述甲状旁腺的位置、形态、甲状腺主细胞的功能。

2.能阐述日常生活中甲状旁腺常见疾病的临床表现。

【教学提示】

利用图片教学资源展示甲状旁腺结构和功能，应用案例法、讲授法突破重点，通过甲状旁腺功能学习，了解钙对人体功能重要性，养成多晒太阳好习惯，防止骨质疏松症发生。

教学单元（四）：肾上腺

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述肾上腺的位置、形态、功能。

2.能阐述日常生活中肾上腺常见疾病的临床表现。

【教学提示】

利用图片教学资源展示肾上腺结构和功能，应用案例法、启发法突破重点，引入日常生活中常见疾病案例，学会解释出现的原因，从而养成良好的睡眠习惯，防止出现内分泌紊乱。

教学单元（五）：垂体

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述垂体的位置、形态、功能。

2.能阐述日常生活中垂体常见疾病的临床表现。

【教学提示】

利用图片教学资源展示垂体结构和功能，应用讲授法、案例法突破难点，理解内分泌保持平衡的重要性，珍惜生命。

教学单元（六）：松果体

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述松果体的位置、形态、功能。

2.能阐述日常生活中松果体常见疾病的临床表现。

【教学提示】

利用图片教学资源展示松果体结构和功能，应用案例法突破重点。

模块十：神经系统

教学单元（一）：概述

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能描述神经系统的组成。

2.能鉴别神经系统的常用术语结构特点及分布部位。

【教学提示】

利用图片、神经元动画、3dbody软件教学资源展示神经系统常用术语名称和特点，应用启发法、演示法突破重点，理解神经系统的重要指令和指挥作用，教育学生要遵从班长和班主任的领导，维护集体荣誉。

教学单元（二）：中枢神经系统

【学时分配】理论5学时。

【内容及要求】

1.能描述脊髓的位置、外形、内部结构、脊髓的功能。

2.能阐述脑干、小脑、间脑、端脑的位置、组成、外形、内部结构和功能、大脑半球的功能区、纹状体、内囊。

【教学提示】

利用图片、神经元动画、3dbody软件教学资源展示脑和脊髓结构，应用案例法、演示法突破重难点，理解神经系统的重要指令和指挥作用，养成良好的睡眠习惯，养精蓄锐，保证神经系统得到充分休息，为学习新知识提供基础。

教学单元（三）：脑和脊髓被摸、血管及脑脊液循环

【学时分配】理论3学时。

【内容及要求】

1.能描述脑和脊髓的被膜、脑和脊髓的血管

2.能阐述硬膜外隙、蛛网膜下腔。

3.能说出脑脊液产生的部位、作用及其循环，血脑屏障结构与功能。

【教学提示】

利用图片、3dbody软件教学资源展示脑和脊髓的被膜、脑和脊髓的血管，应用启发法、演示法突破难点，理解临床腰麻、硬膜内外麻醉准确位置把握的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。

教学单元（四）：周围神经系统

【学时分配】理论4学时。

【内容及要求】

1.能描述脊神经的组成和分支、纤维成分。

2.能阐述神经丛的名称、位置、主要分支名称及分布。

3.能描述脑神经的名称、性质、分布、功能。

4.能阐述自主神经的概念和结构特点、交感神经与副交感神经的结构。

5.能描述感觉传导通路的概念、种类、共性、运动传导通路的概念，锥体系的概念、组成、共性，锥体外系的概念、功能。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：神经系统的结构辨认

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室、人体生命科学馆。

【教学提示】

利用图片、周围神经走行动画、3dbody软件教学资源展示周围神经系统，应用案例法法、讲授法法突破重难点，日常生活中杜绝自伤行为，保护好神经，防止出现功能受损。

模块十一：感觉器官

教学单元（一）：视器

【学时分配】理论3学时。

【内容及要求】

1.能阐述感觉器官的概念。

2.能描述眼球壁的结构，眼球内容物的名称、眼副器和眼的血管。

【教学提示】

利用图片、眼结构动画教学资源展示眼的结构和功能，应用案例法、演示法突破重难点，日常生活中减少玩手机时间，保护好眼睛，防止较早出现功能受损。

教学单元（二）：前庭蜗器

【学时分配】理论2学时，实践1学时。

【内容及要求】

1.能描述外耳、中耳、内耳的结构。

【实践教学安排】

1.实验（实训）名称：观察视器、前庭蜗器结构辨认。

2.实验（实训）地点：人体解剖模型室。

【教学提示】

利用图片、耳听觉动画教学资源展示前庭蜗器结构和功能，应用启发法、演示法突破重难点，日常生活中减少带耳机时间，保护好听神经，防止出现神经性耳聋，在3月3号爱耳日做一个志愿者，宣传保护耳的措施和重要性。

教学单元（三）：皮肤

【学时分配】理论1学时。

【内容及要求】

1.能描述皮肤的结构、皮下组织和附属结构的特点。

【教学提示】

利用图片、皮肤结构动画教学资源展示皮肤结构和功能，应用启发法、演示法突破重难点，皮肤是人体最大的免疫器官，保护身体免受病原微生物的侵犯，启发学生如果没有国家安定就没有我们安宁的生活，增强学生的爱国精神。

七、课程实施

（一）教学要求

本课程教学要紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的职业素养，培养学生的线上学习能力和利用康复相关技术解决实际问题的能力。

1.以学生为中心，突出学生主体

在教学中应把现代职业教育“以学生为中心”先进的理念落实到课堂教学中，遵循职业教育的教学原则，树立以学生为主体、教师为主导的现代教学观，强调“教中学，学中做，做中学，做中评”，采取多种教学方法，如理实一体化、项目教学法等，构建“参与教学模式”，促进学生自主学习，充分发挥学生的能动性及创新性，促进学生德智体美劳全面发展。

2.充分利用网络教学资源，实现信息技术与课堂教学的深度融合

利用智慧校园建立超星网络平台教学资源库，丰富教学课件、教学视频、微课等可视化教学资源，增加学生的直观认识，有效开展混合式教学模式，充分利用碎片化时间进行线上学习，完善习题库，反复多次进行网络平台测试，巩固教学实效。

3.依据教学内容适当运用多种教学方法和手段

结合康复治疗技术专业学生特点，基于康复治疗能力职业导向，根据教材各章内容特点，有针对性的采用启发引导法、多媒体授课法、案例教学法、理实一体化教学法、角色扮演等，激发和调动学生学习的兴趣与积极性，使学生通过《系统解剖学》课程学习，构建康复技能所需的解剖结构的认知结构。强化基础、重在运用、贵在创新。突出职业特点，拉近与工作岗位的距离。

4.渗透德育教育，提高学素质

在教学中要注重德育内容的参透，融心理品质、道德情操于一体，使知识、能力、觉悟相结合，让学生的个性得到充分的发展，提高学生整体素质。

（二）学业质量评价

1.该课程的学业质量评价，应从情感态度与社会责任、自主学习能力、解决问题能力等方面考察学生的人体解剖结构掌握水平。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生职业能力的提升。情感态度与社会责任方面的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习责任、社会责任感等。专业知识学习能力方面的评价主要包括线下课堂知识获取能力、线上教学任务完成能力、交流协作能力、批判性思维能力和创新能力。

2.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，评价学生自主学习能力、在线学习时长、课堂表现、作业完成情况、平时自测成绩。其中过程性评价组成建议作业完成10%（线上5%、线下5%）、课堂表现15%（课堂10%、线上学习5%）、实验成绩25%（线上10%、线下课堂10%、实验报告5%）、期中考试10%，终结性评价应考虑理论期末成绩和实践考核成绩相结合占40%。

（三）教材编写和选用

教材的编写和选用必须依据本课程标准。

教材编写要落实课程思政要求并突出职业教育特点，教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛、自主可控的软硬件平台、工具和项目案例。教材设计要与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出项目导向、任务驱动等有利于学生综合能力培养的教学模式。教材形式要落实职业教育改革要求，倡导开发新型活页式、工作手册式教材和新形态立体化教材。

（四）课程资源开发与学习环境创设

1.建设校内《系统解剖学》课程网络教学资源库，依据本课程标准，充分运用网络教学资源、中国大学慕课、智教课程、自制微课、课程PPT、习题建设教学资源库，不断丰富和更新课程资源，利用线上线下混合式教学完成新知识学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。。

2.在学习环境方面，利用超星学习平台不断丰富教学资源，线下提高课堂气氛和效果，定期带领学生进行解剖结构的绘图，提升学生对解剖结构辨认能力。

3.教师团队要不断学习新知识、新技能、新教学方法，积极参加各级各类技能大赛，以赛促教，提升教学创新能力，更好地服务于学生。

八、说明

本标准依据“开云网页版五年制高等职业教育康复治疗技术专业实施性人才培养方案”编制，适用于开云网页版五年制高等职业教育康复治疗技术专业。