基础医学名师工作室管理制度

为确保名师工作室各项工作能有效开展，不断推进教育教学改革，工作室成员须遵守以下规章制度。

（一）例会制度

工作室每学期初召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

（二）学习制度

1．工作室成员要不断学习教育理论，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。每学期系统学习一本关于教育的理论与实践相关的经典书籍，每学期完成一篇2000字以上的心得体会。

2．工作室成员在每学期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势，广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个小专题收集相关文献资料，供成员交流学习。

3．注重教学经验与方法的积累，每学听课、评课不少于20课时。

（三）研究制度

1．建立定期研讨制度。每月工作室围绕一个主题进行一次集中学习研讨活动（或举办网络“教研沙龙”），各成员应提前做好准备，进行有效的研讨，并做好学习活动记录。

2．参与工作室的课题研究。成员可以针对自己课堂教学出现“小现象”、“小问题”，确立“小课题”进行教育教学研究，力求创新，成果可操作。

3．教学模式个性化研究。工作室成员要善于思考，对自己的教学风格进行研究，分析自己教学过程，探索属于自己的充满个性的教学模式。

4．通过名师工作室网站，实现优质资源共享。各成员应积极上传论文、阶段性研究成果、课堂教学案例、教案、课件等至工作室网站，提供学习交流的平台，提高工作室知名度和辐射效应。

5．积极参与学校的教育教学研究活动，完成所在系交给的工作任务，并积极推广先进经验，能指导同课程教师，共同进步。

（四）责任制度

1．提高师德修养，模范履行教师职业道德。敬业爱岗，无私奉献，团结协作，积极进取，不断充实自我，为教育教学改革做出贡献。

2．制定个人三年发展规划，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

3．每学期每位成员至少开设一节示范课或研究课，结对指导一名青年教师，经常听课、评课，帮助他们不断提高教育教学能力，并记录存档。

4．每学期撰写一篇教育教学论文，并在省级以上期刊发表，提高理论水平。

（五）课题管理制度

1．工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时进行阶段总结。

2．工作室成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。

3．课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有成果分析，有报告和鉴定。

4．带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。

（六）工作室考核制度

工作室领衔人由校“名师工作室”工作领导小组考核。工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

（七）奖惩制度

1.遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各种会议、专题报告、教学研讨、课题调研等活动，各项活动要按时签到。

2.工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项并每期评出，以奖为主。

3．对不遵守工作纪律，无故缺席三次工作室活动的视为自动退出。对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。

（八）档案管理制度

工作室领衔人、成员的计划、总结、听课、评课记录、实验课、公开课、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、论文、专著等材料，以学期为单位进行收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。